En este
texto veremos lo que ha supuesto la incorporación de las PDI en las aulas y
sus ventajas frente a la pizarra
tradicional.
Ventajas
de la PDI:
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Es un recurso interactivo y visual que puede potenciar la motivación.
-
Es más higiénica.
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A través del procesador de texto del ordenador o con nuestra mano la
podemos utilizar como apoyo a la explicación.
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Tiene varias opciones de colores y fuente para resaltar conceptos
clave.
-
Más posibilidades de edición,
podemos modificar, almacenar y guardarla para ocasiones futuras, lo que supone
un ahorro de tiempo considerable.
-
También permite insertar imágenes, sonido y vídeos útiles para el
aprendizaje de idiomas.
La PDI
es una herramienta que nos da muchas posibilidades pero es un medio para
conseguir las competencias, no un fin en sí misma.
Modelo
basado en el maestro
El profesor
también puede utilizar la PDI para realizar síntesis.
A veces
el profesor escoge a un alumno relator, es decir, un estudiante encargado de apuntar
las ideas que surgen en una lluvia de ideas al comenzar un tema. Como la
información se puede guardar y almacenar, estas ideas estarán disponibles para compararlas
a medida que se avance en la lección, a ver si sus conocimientos previos
coincidían con la realidad.
El
profesor puede realizar chats y videoconferencias con otros profesionales para
mejorar la exposición.
Se
pueden resolver ejercicios entre todos y salir a corregir nuevas actividades….
Un ejemplo
de aplicación basada en el modelo basado en el profesor es Dipity, un programa para crear líneas del tiempo interactivas
Modelo
basado en el alumno:
En este
modelo el profesor se mantiene en segundo plano y es el alumno el que, con
autonomía, realiza las actividades y presenta los contenidos.
Algunas
aplicaciones didácticas pueden ser:
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Los alumnos buscadores: por iniciativa buscan información sobre un
tema y lo presentan en clase. El profesor puede intervenir en cualquier
momento.
-
El alumno también puede sintetizar y presentar un tema dado en clase.
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Debate con apoyos multimedia: buscar información y comentar si se está
a favor o en contra. Se forman dos grupos, uno a favor y otro en contra del
tema, y debaten intentando poner ideas en común.
-
Videoconferencia sobre trabajos intercentros: realizar trabajos con
compañeros de otro centro y presentarlo en clase por videoconferencia.
-
Revisar y comentar la prensa: Elegir noticias interesantes o que tenga
relación con la clase o la asignatura y compararlo de diversas fuentes,
periódicos de distintas ideologías…
La PDI
no es el objetivo último, es un instrumento que vamos a utilizar pero hay
trabajo antes y después de ello.
Modelos
mixtos
Funciones
y estrategias en su uso:
Rol del
alumno
-
Preparación de presentaciones y explicar un tema a los compañeros.
-
Corregir ejercicios para sus compañeros.
-
Realiza tutorías entre iguales: asesoramiento y consejo a sus
compañeros.
-
Amplia conocimientos
Rol del
profesor:
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Buscar información, recursos y materiales didácticos.
-
Contactar on-line con otros profesionales de otros lugares, compartir
experiencias.
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Formación permanente, pequeño investigador, renovarse pedagógicamente.
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Formación “Entornos de Aprendizaje” (PLE)
-
Seguimiento On-line, por ejemplo por el blog de clase o personal, el
profesor puede hacer un seguimiento de las actividades de los alumnos.
-
Contacto on-line con la familia. Ejemplo yedra.
Equipo
directivo:
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Búsqueda de información: información
de otros centros, legislación, estar al corriente del entorno…
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Planificación escolar, horario, calendario…
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Gestión de contabilidad: ingresos y gastos y saber distribuirlo bien.
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Comunicación con profesorado y familias. Igual los padres no pueden
acudir a la reunión y se les puede comentar online.
-
Documentación: certificados a otros centros…
Familias:
Las
familias deben implicarse en la educación de sus hijos y tiene que ir de la
mano con la escuela para que los niños tengan mejor calidad de educación.
-
Colaboración y comunicación con los profesores
-
Ayuda a sus hijos.
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