La
UNESCO ha creado unas metas para recortar las diferencias entre la escuela y la
sociedad. Plantearon tres estándares que reúnen las competencias digitales y pedagógicas y
técnicas que tiene que tener el profesor. Estos son: nociones básicas, profundización de
conocimiento y generación de conocimiento.
En el
enfoque de nociones básicas se demanda que el maestro sepa dónde y cómo manejar
las TIC y que el alumno las utilice, que el maestro conozca las políticas y las
aplique en el aula y tenga unos conocimientos básicos sobre la materia, la
evaluación y las TIC. El maestro se debe de estar reciclando continuamente. Es
un poco mediocre porque usa las TIC puntualmente y en este contexto son poco
significativas pero por algo hay que empezar.
Todo ello
va a necesitar de un cambio en el currículo y en la evaluación.
En el estándar
de profundización del conocimiento, cada alumno va a generar su entorno de aprendizaje
(variedad de tic). En este enfoque lo maestros colaboran entre ellos.
El enfoque
de generación también lleva consigo un cambio de mentalidad. Además va a
contribuir al debate pedagógico, seminarios, redes sociales… El
profesor tiene que innovar, ser creativo, tener imaginación, dar el paso e
introducirlo, experimentar. Hacen hincapié en conocer los procesos cognitivos
del alumno y los problemas que el currículo les plantea.
En este
nivel, el maestro tiene que ser capaz de concebir y elaborar programas que se
ajusten a que está trabajando con sus
alumnos.
Es
importante tener los recursos pero más importante es aprovecharlos y sacarles
el máximo partido, todo depende de quién lo utilice y cómo.
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