Tradicionalmente
se ha dado más importancia al contenido que al contexto, pero S. Wheeler dice
que eso es un error. Que está equilibrado uno con el otro.
S.
Wheeler dice que a los alumnos no les da tiempo a cuestionarse porque los
currículos están saturados y no hay tiempo para hacer un parón y reflexionar. S.
Wheeler no le echa la culpa a los profesores ni a los alumnos, más al sistema
educativo porque da poco margen y autonomía. Cree que es preferible hacer poco
y bien que mucho y mal.
En el
artículo, el autor se pregunta cómo pueden motivar los profesores a los alumnos
que no tienen interés por la escuela.
También
hace alusión al horario de los maestros, ya que no tienen suficiente tiempo
para realizar todas las tareas que se les indica y motivar a los alumnos.
Otro
asunto del que trata es de las pruebas de evaluación. No entiende por qué se
les dedica tanto tiempo y se les da tanta importancia y no se desarrollan otras
habilidades tales como la creatividad, la actitud crítica, que son tan relevantes
para la formación integral del alumnado.
Pero el
motivo del artículo es hacernos pensar en cómo la actitud y la metodología y el
contexto en sí puede influir en en el interés, la atención y, por tanto, el
rendimiento escolar de un niño. Lo hace a través de la metáfora entre un blog y
el profesorado. Ya que él ha decidido cambiar la forma de su blog y de esta
manera ha conseguido que sus visitas aumenten.
Resumiendo:
tan importante es el fondo, el qué enseñar, como la forma, cómo enseñarlo.
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