15/03/2012
En esta entrada comentaré algunos usos de las cámaras y consejos para sacar el mayor partido posible a las cámaras para la práctica educativa., como hemos visto en clase.
Se puede utilizar como escaner, para realizar fotos de imágenes de libros y así utilizarlas sin estropear el material: para grabar en vídeo y como macro para ampliar los detalles que se quieran observar.
Para que las fotos tengan mejor calidad se debe evitar el flash y utilizar luces indirectas, también debemos intentar que en nuestra foto no haya sombras ni brillos.
Cuando queramos realizar una grabación de vídeo es aconsejable configurar 30 fotogramas por segundo como máximo, ya que la calidad es suficiente para lo que se quiere conseguir y obtendremos un archivo con menos peso que si lo hacemos con una calidad superior.
Si se quiere proyectar el vídeo o pasarlo al PC, se debe comprobar anteriormente que el ordenador reconoce y abre ese formato.
La opción macro es para realizar fotos al detalle, al igual que las fotos normales, se debe hacer sin flash, con luz indirecta y evitar brillos y sombras y controlar la profundidad de campo (profundidad de la imagen que sale
enfocada).
Planos:
Hay varios tipos de planos, dependiendo de lo que queramos obtener con la foto, destacamos:
- General (sacamos todo el motivo de
nuestra foto). Con este plano vemos mucho pero perdemos detalles.
- - Americano (de las
rodillas para arriba). Con este plano sacamos más detalles pero perdemos generalidad.
- - Medio (sacamos medio objeto, por ejemplo: en las personas a partir de
la cintura)
- - Primer plano (típica foto de carné: cabeza y cuello).
- - Primerísimo (se va acercando al detalle pero no lo es, expresión de la
cara, sin el cuello).
- - Detalle.
Ángulos:
Depende
del ángulo también trabajamos distintos tipos de informaciones
Gusano: Hacia arriba. (El gusano, desde el suelo tiene que levantar la cabeza para ver el mundo
Contrapicado:
Mirar ligeramente hacia arriba.
Normal:
horizontal.
Picado:
Mirar ligeramente hacia abajo.
Pájaro:
Vertical hacia abajo.
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| Picado |
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| Pájaro |
La
tendencia de los seres humanos es la simetría. Sacamos al motivo de la foto en el
centro.
Las
reglas fotográficas dicen que si rompemos esta simetría podemos conseguir un efecto más artístico.
Estas reglas nos dicen dónde aparece lo importante de la imagen.
La regla de los tercios:
Se divide la imagen en nueve partes iguales. Se forman cuatro puntos, que son los centros de enfoque.
Regla de la mirada:
Dar dos tercios de la imagen al paisaje en el que está el personaje o a lo que está mirando.
Regla del horizonte:
Para sacar un paisaje, se le da más espacio a lo importante, a lo que queremos destacar de la foto. Nuestra tendencia es sacar la mitad de cielo y la mitad de mar, por ejemplo.
Profundidad de campo:
Si tenemos un grupo en fila la profundidad de campo nos indica qué
parte de la imagen sale enfocada, el resto saldría borroso. Si abrimos el
diafragma nos sacará más personas enfocadas. Esto sirve para que los alumnos
presten atención en lo que nos interesa y que no se distraigan con otros
objetos.
Iluminación:
La luz
es clave en la fotografía y en el vídeo.
Tenemos
varios tipos de luces: directa, lateral y contraluz (tener la luz justo delante
de la cámara y la foto sale oscura).
También
las clasificamos en naturales y artificiales y dura y difusa. La luz dura es la
que ilumina de forma directa (el flash). La luz difusa es la que ilumina de
forma indirecta, más natural y suave. Se recomienda esta última frente al flash.
El
color:
Las
cámaras están pensadas para hacer fotos de día, con la luz del sol. Los colores
son distintos según la hora del día. Por la mañana las fotos salen azuladas,
frías. Por la tarde salen amarillentas, rojizas, la puesta del sol.
Con
fluorescentes, las fotos aparecen verdosas; con la bombilla salen amarillentas;
y las sombras salen azuladas. Pero esto se puede compensar para que salga más
natural.
Dependiendo
de la cámara o de la configuración de las cámaras obtenemos fotos distintas.
Conociendo
los colores opuestos podemos resaltar lo que nos interesa. Los colores próximos nos sirven para
continuar con la uniformidad. De esta forma podemos conseguir que los niños
presten atención a lo que nos interesa. Por ejemplo, en
un paisaje con tonos verdosos y azulados
destaca una casa rojiza.
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| Colores opuestos |
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