Las nuevas tecnologías contra fracaso escolar.

 Es un artículo de la Revista de Divulgación Científica

Hay diversas causas del fracaso escolar. Hemos intentado agruparlas en tres grupos:

• Las primeras tienen que ver con el estudiante, su capacidad intelectual, necesidades, motivación, intereses… esto le va a permitir, o no, seguir ciertas materias.
•  Las segundas tienen que ver con el sistema educativo: el docente, su profesionalidad, motivación… El currículum, que tiene muchos contenidos y objetivos de ante mano y que pueden estar o no adecuados al aula.
• Por último, también influyen los factores socioeconómicos: ámbito familiar, interés y preocupación por el trabajo escolar…

El estudio que anuncia el artículo se basa en un ensayo de profesores y alumnos de toda España. El objetivo es reducir el fracaso escolar. Para ello, se va a utilizar como recurso principal las TIC: pizarras digitales, proyectores, internet… Se realizan actividades prácticas porque es lo que más motiva al alumno y a la vez proporcionan autonomía al estudiante. No se reduce a buscar información en internet, también se combina con el uso de los libros.

Otra estrategia que se lleva a cabo es realizar exámenes de entrenamiento, hacer exposiciones en clase…

Se considera que es importante evaluar el proceso, el esfuerzo, el tiempo y no solo el resultado final y que debe haber coherencia entre las actividades que se desarrollan y la evaluación.

En este experimento también se da importancia a las relaciones de la escuela con las familias. La escuela cada vez busca más la colaboración de las mismas.

También se intenta favorecer la integración en el aula a través de la tutoría entre iguales, corregirse y ayudarse entre ellos, dándoles unas pautas y guiándoles.

Luego se les ha preguntado a los profesores por el resultado del estudio y el 94% piensa que sus alumnos han mejorado. Además, de ellos, el 72% reconoce que esta mejoría se ha visto reflejada en la nota. El 67% cree que es más trabajo pero el 75% piensa que merece la pena.

Los alumnos siempre han mejorado, o un poco o bastante. Los que más han mejorado han sido los que más les costaba y los alumnos que tenían una actitud más pasiva. Este ensayo ha servido como mínimo para mejorar y seguirá mejorando implantando los recursos que pretenden.

En el debate hemos concluido que es bueno combinar métodos. No consiste en que los alumnos memoricen conceptos. El alumno tiene que demostrar lo que sabe haciendo, no de memoria. Contrastan los exámenes de memoria con las competencias…

Cuanto antes les enseñemos el correcto uso de las herramientas mejor disposición tendrán cuando suban de nivel para usar esas herramientas.

El papel del profesor es fundamental. Hay recursos tradicionales que están bien y hay que seguir utilizándolas integrando las TICs. Si se les priva de las nuevas tecnologías se construirán  desigualdades entre los alumnos que sí las utilicen y los que no.