04/04/2012
En esta ocasión, en clase se han expuesto distintas visiones
de las nuevas tecnologías desde las perspectivas de profesores y estudiantes de
magisterio principalmente. Para ello se ha analizado un vídeo en el que se
entrevistan a profesores de secundaria y estudiantes de magisterio que asisten
a un curso de formación sobre las nuevas tecnologías, así como a profesores de
ese mismo curso.
Además se ha hecho una comparación entre maestros en activo
y futuros maestro mediante cuatro preguntas que se les ha hecho a unos y otros.
La primera pregunta que se hace en el vídeo es que cuál es
la relación entre los maestros y las nuevas tecnologías.
En el vídeo, uno de
los profesores del curso dice que un maestro, teóricamente, por ley, está
obligado a conocer y utilizar las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación en el aula. Una profesora de secundaria añade que además de eso,
es una obligación impuesta por la sociedad, ya que vivimos en una sociedad
tecnológica y la escuela no puede vivir al margen de la sociedad.
Tanto a maestros como a estudiantes de tercero de
magisterio, en relación a esto, se les ha preguntado si creen que los maestros están obligados a
conocer y manejar las nuevas tecnologías en el aula. Estos son los resultados de la encuesta:
Sea por un motivo u otro, todos son conscientes de que los
profesores deben utilizar las nuevas tecnologías, ya que ninguno contestó que
no estén obligados.
La siguiente pregunta que se hace en el vídeo es sobre el
empleo de las nuevas tecnologías en la labor docente.
Una estudiante de magisterio
que participa en el curso apunta que se deben utilizar las herramientas a
través de las cuales los alumnos aprendan lo que se pretende que adquieran,
sean estas herramientas nuevas tecnologías o no. Una profesora de secundaria dice que se deben
de llevar a cabo actividades en las que el alumno sea protagonista de su propio
aprendizaje y las nuevas tecnologías son muy útiles porque los alumnos están
muy entrenados en su manejo.
En relación a este tema, se les ha preguntado a maestros y
futuros maestros que si creen que es necesario incluir las nuevas tecnologías
en el aula.
Luego se pregunta sobre los recursos tecnológicos que son
necesarios en el aula. El director del centro de formación del profesorado
nombra como recursos importantes un acceso a internet eficaz y fiable, máquinas
y, por supuesto, la formación del profesorado.
Un profesor de secundaria afirma que la iniciativa de tener
un ordenador por niño en las aulas de quinto y sexto lo ve bien pero teme que
se piense que el proceso termine ahí cuando esta iniciativa sólo es el comienzo
de un largo proceso y no se haga nada más dentro del aula.
El vídeo continúa preguntando si hay una relación directa
entre el uso de las nuevas tecnologías y una mayor calidad de enseñanza. Una estudiante de magisterio contesta que
ella no cree que tenga que tener mayor calidad sino que será más rica en cuanto
a recursos, sino que cree que la calidad depende más del maestro, no del uso o
no uso de las nuevas tecnologías.
Los resultados de la pregunta ¿crees que las nuevas tecnologías aportan una mayor calidad de enseñanza? a maestros y futuros
maestros son los siguientes:
Las diferencias entre maestros y futuros maestros en estas
respuestas son notables.
En la siguiente pregunta se hace una mención a la adaptación
del profesorado a las nuevas tecnologías. Una profesora comenta que es una responsabilidad
ciudadana por la inversión que se ha hecho en el material. La estudiante de
magisterio que participó en el curso asegura que los maestros se deben formar y actualizar constantemente para satisfacer las necesidades del alumno.
En la entrevista también se comenta cómo se están tratando
las nuevas tecnologías en otros países.
Por último, en el vídeo se plantea si el uso de las nuevas
tecnologías requiere un cambio en el papel del profesorado. Una profesora de secundaria dice que el
modelo de enseñanza transmisiva y aprender escuchando no tiene sentido y que el
alumno tiene que ser el protagonista de su propio conocimiento.
El director del centro apunta que hay que enseñar a los alumnos
a ser críticos con la información, ya que en la red se puede encontrar de todo
pero no todo siempre es correcto ni lo mejor, sino que hay que saber seleccionar
y que descubran ellos por sí mismos.
Por último, en la encuesta se les pregunta a maestros y
futuros maestros si las nuevas tecnologías obligan a un cambio en el papel del
profesorado. Estos son los resultados:
Esto nos muestra que los maestros en activo rechazan más el
cambio en su papel y metodología.
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